Дата сдачи: Апрель 2014


СОДЕРЖАНИЕ

Введение 3
Глава І. Теоретические анализ психолого-педагогической литературы 7
1.1 Сказка как жанр художественной литературы, ее классификации 7
1.2 Функции сказки 17
Выводы по главе: 19
Глава ІІ. Особенности восприятия сказки детьми дошкольного возраста 21
2.1 Восприятие сказки и ее развивающее значение 21
2.2 Влияние сказки на развитие воображения ребенка 28
Выводы по главе: 34
Глава ІІІ. Эмпирическое исследование уровня восприятия сказки и ее влияния на развитие воображения детей дошкольного возраста 35
3.1 Описание констатирующего этапа исследования 35
3.2 Описание экспериментальной работы с дошкольниками с использованием сказок 42
3.3 Анализ результатов экспериментальной работы 47
Выводы по главе 52
Заключение 54
Библиографический список 56
Приложение 1. Стимульный материал к методике «Дорисовка фигур» О.М. Дьяченко 59
Приложение 2.
Данные диагностики восприятия сказки дошкольниками
на констатирующем этапе
Приложение 3.
Таблица 2
Результаты исследования развития воображения по методике «Дорисовка фигур» О.М. Дьяченко на констатирующем этапе
Приложение 4. Рисунки
Приложение 5.Содержание занятий по сказкам
Сказка «Репка»


Введение
Актуальность проблемы обусловила выбор темы: «Сказка как средство для развития воображения детей четвертого года жизни».
Цель исследования: изучение особенностей восприятия сказки дошкольниками и ее влияния на развитие воображения детей.
Объект исследования - восприятие сказки детьми.
Предмет исследования - особенности развития воображения детей дошкольного возраста.
Гипотеза специально организованные мероприятия по восприятию сказки способствуют развитию воображения детей дошкольного возраста.
В соответствии с целью и гипотезой исследования были поставлены следующие задачи:
1. Изучить состояние проблемы в психолого-педагогической литературе.
2. Рассмотреть особенности сказки как литературного жанра, ее классификацию, функции.
3. Изучить особенности восприятия сказки детьми дошкольного возраста и определить ее влияние на развитие детей.
4. Экспериментальным путем изучить особенности восприятия сказки младшими дошкольниками и выявить ее влияние на развитие детей.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Алексеева, М.М., Яшина, Б.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. и сред, пед. учеб. Заведений - 3-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр «Академия», 2000. - 400 с.
2. Афанасьев, А.Н. Народные русские сказки А.Н. Афанасьева: В 3 тт. - М., 1984.
3. Боровик, О.В. Развитие воображения. Методические рекомендации. - М.: ООО «ЦГЛ «Рон»» 2000. - 112с.
4. Вачков, И.В. Сказкотерапия. Развитие самосознания через психологическую сказку. - М., 2001.
5. Венгер, Л.А., Мухина, В.С. Психология. – М.: Просвещение, 1988.
6. Выготский, Л. С. Мышление и речь. - Собр. соч. в 6 т. - М.: «Педагогика», 1983.- Т.2. - 340 с.
7. Bыготский, Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. - М.: Просвещение, 1967.
8. Детство. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, З.А. Михайлова и др. – СПб. : ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011. – 528 с.
9. Дошкольное учреждение и семья – единое пространство детского развития: Методическое руководство для работников дошкольных образовательных учреждений. / Т.Н. Доронова, Е.В. Соловьёва, А.Е. Жичкина, С.И. Мусиенко. – М.: Линка-Пресс, 2001. – 224с.
10. Дунаева, Н.О значении художественной литературы в формировании личности ребёнка. // Дошкольное воспитание – 2007, № 6, с.35 – 40.
11. Дьяченко, О.М. Пути активизации воображения дошкольников / Вопр. психол. 1987. № 1.
12. Запорожец, А.В. Неверович, Я.З. Развитие социальных эмоций у детей дошкольного возраста /А.В.Запорожец, Я.З. Неверович. – М., 1986.
13. Запорожец, А.В. К вопросу о генезисе, функции и структуре эмоциональных процессов у ребенка. Избранные психологические труды, т. 1. М.: Педагогика, 1986.
14. Зимина, И. Народная сказка в системе воспитания дошкольников. // Дошкольное воспитание – 2005, № 5, с.28
15. Литература и фантазия / Сост. Л. Стрельцова.- М. 1992.
16. Немов, Р.С, Психология: Учеб. Для студ. Высш. Учеб. Заведений: В 3 кн. Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2001. – Кн.2: Психология образования. – 608 с.
17. Никифоров, А.И. Сказка, ее бытование и носители // Минц С.И., Померанцева Э.В. Русская фольклористика. Хрестоматия. - М., 1971.
18. Никифоров, А.И. Народная детская сказка драматического жанра // Сказочная комиссия в 1924-1925 гг. - Л., 1926.
19. Никифоров, А.И. Сказка и сказочник. - ОГИ: 2008. - 376 с.
20. Новиков, Л.А. Искусство слова. - М., 1991.
21. Обухова, Л.Ф. Детская (возрастная) психология.- М., 1996.
22. Психолого-педагогические вопросы развития речи в детском саду: Сб. научн. тр./ Под ред. Ф.А.Сохина и О.С.Ушаковой. - М.: изд. АПН СССР, 1987. – 120с.
23. Пропп, В.Я. Русская сказка. - М.: Изд. «Лабиринт», 2000. - 416 с.
24. Пропп, В.Я. Мофология сказки – М.: Изд. «Лабиринт», 2000. - 315с.
25. Ребенок и книга: Учеб. пособие. - Л.М. Гурович, Л.Б. Береговая, В.И. Логинова. – М., 1992.
26. Роль сказки в развитии детской эмоциональности // Код доступа: http://www.rebenok.com/info/library/reading/57311/
27. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии. - СПб.: Изд. «Питер», 1998. - 453 с.
28. Смирнова, О.Е. Детская психология: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2003. - 368с.
29. Урунтаева, Г.А., Афонькина, Ю.А. Практикум по дошкольной педагогике. - М., 1998.
30. Флёрина Е.А. Рассказывание в дошкольной практике.// Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста./Сост. М.М. Алексеева, В.И. Яшина.-М.: Издательский центр «Академия», 1999.-560с.
31. Фесюкова, Л.Б. Воспитание сказкой. - М.: Просвещение, 1997. - 458с.
32. Хасан Б.И., Тюменева, Ю. А. Особенности присвоения социальных норм детьми разного пола //Вопросы психологии. - 1997. - №3. - с 32-39.
33. Яничев, П.И. Психологическая интерпретация некоторых функций волшебной сказки // Журнал практического психолога. - 1999. № 10-11. С. 54-59.
34. Ярыгина, А. Увлечь книгой. // Дошкольное воспитание - 2007, № 5, с. 41-50.