Дата сдачи: Февраль 2014

Содержание
Введение 3
Глава I. Детский рисунок как продукт творчества 8
1.1 Генезис детского рисунка. 8
1.2 Выразительность детского рисунка 15
1.3 Содержание рисунков детей старшего дошкольного возраста 18
Глава 2. Использование нетрадиционной техники рисования как средство выразительности рисунков детей 5-6 лет 22
2.1 Значение нетрадиционных техник рисования в развитии детей 22
2.2 Виды нетрадиционных техник рисования 26
2.3 Психолого-педагогическая характеристика детей с ОНР II - III уровня 30
2.4 Особенности формирования изобразительных навыков и умений у детей с нарушением речи нетрадиционными техниками 35
Глава III. Экспериментальное исследование уровня развития выразительности рисунков старших дошкольников с ОНР II - III уровня 43
3.1 Описание констатирующего эксперимента 43
3.2 Описание формирующего этапа экспериментальной работы 45
3.3 Контрольный этап экспериментальной работы 48
Заключение 51
Список использованной литературы 56
Приложение 1. Анализ продукта изо-деятельности (Т.С.Комарова) 59
Приложение 2. Результаты диагностики уровня выразительности в рисунках, полученные детьми с ОНР по каждому критерию на констатирующем этапе
Приложение 3. Сравнительные результаты диагностики уровня выразительности в рисунках, полученные детьми экспериментальной и контрольной групп по каждому критерию на контрольном этапе
Приложение 4. Программа занятий «Палитра красок»
Приложение 5. Рекомендации по работе с нетрадиционными материалами и техниками с детьми с ОНР

Введение
Цель данной исследовательской работы - определить эффективность использования нетрадиционных техник рисования в развитии выразительности рисунков детей старшего дошкольного возраста с ОНР II - III уровня.
Объектом исследования выступает рисунки детьми старшего дошкольного возраста с ОНР II - III уровня их выразительность.
Предмет исследования: педагогические возможности нетрадиционных техник в развитии выразительности рисунков детей старшего дошкольного возраста.
Гипотеза исследования заключается в том что:
- у детей с ОНР II - III уровня уровень развития выразительности рисунков ниже, чем у их здоровых сверстников;
- при помощи специально разработанной программы занятий по использованию нетрадиционных техник рисования можно повысить уровень развития выразительности рисунков у детей с ОНР II – III уровня в старшей группе.
Для достижения поставленной цели в процессе исследования решались следующие задачи:
1. Изучить и проанализировать теоретические источники психолого-педагогической литературы по проблеме исследования.
2. Выявить особенности генезиса детского рисунка; особенности содержания рисунков детей старшего дошкольного возраста.
3. Изучить виды и техники нетрадиционного рисования художественными материалами.
4. Рассмотреть психологические особенности развития детей с ОНР II - III уровня.
5. Экспериментальным путем изучить уровень развития выразительности рисунка у детей старшего дошкольного возраста с ОНР II - III уровня посредством использования нетрадиционных техник рисования.

Список использованной литературы
1. Алексеева В.В. Что такое искусство: Советский художник. Просвещение, 2009. - 319с.
2. Алексеева Н.М. Озорной карандаш. Москва: Лист, 2006. – 194с.
3. Белобрыкина Н.А. Маленький художник, или на пути к творчеству. Новосибирск: Гос. Пед. Институт, 2007. - 593с.
4. Гаврина С.Г. и др. Развиваем руки, чтоб учиться и писать и красиво рисовать. - Ярославль, 2008. - 381с.
5. Григорьева Г.Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений, 2009. - 379с.
6. Детство: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Т. И. Бабаева, А. Г. Гогоберидзе, 3. А. Михайлова и др. - СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011.- 528 с.
7. Донин А.П. Введение в искусствознание. - Н. Новгород, 2010. - 139с.
8. Доронова Т.Н. Развитие детей в изобразительной деятельности.// Ребенок в детском саду, 2006. - 254с.
9. Зеньковский В.В. Психология детства. - Екатеринбург, Деловая книга, 1995.
10. Казакова Р.Г. Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадиционные техники, занятия, планирование, 2008. - 264с.
11. Кожохина С.К. Путешествие в мир искусства - программа развития детей дошкольного М.: ТЦ Сфера, 2002.-192с.
12. Комарова Т.С. Детское художественное творчество: Методическое пособие для воспитателей и педагогов, 2006. - 98с.
13. Комарова Т. С. Обучение детей технике рисования. - М., 1994.
14. Комарова Т. С. Дети в мире творчества. - М., 1995.
15. Котляр В.С. Изобразительная деятельность дошкольников.- Киев, 2009. - 182с.
16. Лабунская, Л. Изобразительное творчество детей /Л. Лабунская - М.: 1965. - 110с.
17. Лахути М.Д. Как научится рисовать. Москва: Росмэн, 2006. - 98с.
18. Мелик – Пашаев А., Новлянская З.Д. Ступени творчества. - М., 2008. – 342с.
19. Мелик-Пашаев А. Ребёнок любит рисовать: Как способствовать художественному развитию детей.- М.: Чистые пруды, 2007.-32с.: ил.
20. Михалёва О.Ю. Развитие креативности детей в условиях досуга (на примере изобразительной деятельности). Дисс. на звание канд. пед. наук. М., 2003.
21. Мухина В.С. Изобразительная деятельность ребенка как форма усвоения социального опыта. - М.: Педагогика, 1981.
22. Мухина В.С. Детская психология: Учебник для студентов пед. ин-тов / Под ред. Л.А. Венгера. - М.: Просвещение, 1985.
23. Никитина А.В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. М: КАРО ,2007
24. Программа воспитания и обучения в детском саду./ Под ред. В.И. Васильевой. - М.: Академия, 2010 - 236c.
25. Романова В.Я. Психология индивидуальных различий, 2009. -720с.
26. Сакулина Н.П. Изобразительная деятельность в детском саду, 2007. – 297с.
27. Сакулина Н.П. Рисование в дошкольном детстве. - М.: Просвещение, 1965
28. Сакулина Н. П., Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду. - М., 1973.
29. Сапогова Е.Е. Психология развития человека: учебное пособие для студентов вузов, 2010. – 460с.
30. Семаго Н. «Детский рисунок. Этапы развития и качественная оценка» \«Школьный психолог» Содержание №35/2003 http://psy.1september.ru/article.php?ID=200303512
31. Солга Ким. Учимся рисовать. Москва: издательский дом «Гамма», 2009. - 418с.
32. Соломенникова О.Ф. Радость творчества. – Москва, 2007. – 326с.
33. Столяр А.Р. Происхождение изобразительного искусства. - Киев: 2006. -182c.
34. Теория и методика изобразительной деятельности в детском саду I В.Б.Косминская, Е.И.Васильева, Р.Г.Казакова. - М.: Просвещение, 1985.
35. Теплов Б.М. Способности и одаренность. - М., 2002.
36. Утробина К.К., Утробин Г.Ф. «Увлекательное рисование методом тычка с детьми 3-7 лет»
37. Цквитария Т.А. «Нетрадиционные техники рисования» - ООО «ТЦ Сфера», 2011 г.
38. Фатеева А.А. Рисуем без кисточки. Детский сад: день за днем. Учебное пособие, 2010. - 361с.
39. Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Дети с общим недоразвитием речи. Воспитание и обучение. - М., 1999.
40. Флёрина Е.А. Изобразительное творчество детей дошкольного возраста. - М.: Учпедгиз, 1956. - 91 с.
41. Швайко Г.С. Занятие по изобразительной деятельности в детском саду. - М.: ВЛАДОС, 2001.
42. Шоргина. Т.А. Красивые сказки: Эстетика для малышей. - М.: Книголюб, 2003.