Дата сдачи: Март 2012

ВВЕДЕНИЕ 3
Задание 1.1. Изучение специфики труда воспитателя в группах раннего возраста 6
Задание 1.2. Познакомиться с построением развивающей среды в группах раннего возраста 8
Задание 1.3. Изучение и анализ задач воспитания детей третьего года жизни (1 младшая группа) 14
Задание 2.1. Экспериментальное изучение знаково-символической функции мышления 15
Задание 2.2. Экспериментальное изучение процесса практического решения задачи 18
Задание 2.3. Экспериментальное изучение проявления чувства гордости за собственные достижения у детей 3 лет 22
3. Написать психолого-педагогическое заключение по результатам проведенного диагностического исследования 24
4. Дневник 25
Список литературы 26

Цель практики: формирование у студентов целостного представления об особенностях педагогического взаимодействия между воспитателем и детьми в группах раннего возраста.
Задачи практики:
1. формирование у студентов системы профессиональных знаний, умений, навыков, необходимых для работы воспитателя в группах раннего возраста;
2. ознакомление студентов с особенностями воспитательно-образовательного комплекса и изучение специфики труда воспитателя в группах раннего возраста;
3. формирование интереса к новому, желания внедрять результаты психолого-педагогических исследований и передовой опыт в свою работу;
4. овладение средствами и методами элементарной диагностики деятельности воспитателя и индивидуальных особенностей ребенка раннего возраста;
5. совершенствование культуры психолого-педагогической деятельности (культуры речи, культуры педагогического общения, культуры внешнего вида);
6. развитие у студентов педагогической рефлексии и потребности в самопознании и самосовершенствовании;
7. овладение способами и тактикой общения, обеспечивающими установление личностно-ориентированного взаимодействия с ребенком, воспитателями, методистом и заведующей ДОУ;
8. развитие способности выбирать педагогические технологии, адекватные приоритетным задачам воспитания на данной возрастной ступени и индивидуальным особенностям ребенка раннего возраста;

Реализация поставленных задач предполагает формирование у студентов профессиональных умений и навыков (согласно Государственному образовательному стандарту):
• диагностировать с помощью конкретных методов особенности психического развития ребенка раннего возраста;
• анализировать опыт других, свою психолого-педагогическую деятельность, профессиональное общение;
• самостоятельно работать с литературой;
• определять конкретные образовательно-воспитательные задачи с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей раннего возраста;
• организовывать собственную профессиональную деятельность;
• анализировать и проектировать развивающую педагогическую среду;
• легко и быстро устанавливать контакт с детьми, коллегами и родителями, проявлять гибкость и терпимость в общении;
• создавать в процессе общения атмосферу доброжелательности и сотрудничества;

Структура учреждения:
МБДОУ Детский сад №26 «Солнышко» расположен по ул. Судостроительная, 32.
Заведующая - Портнова Елена Александровна.
Дошкольное учреждение располагается в отдельном здании, имеет 10 групп с полным комплексом вспомогательных помещений, участками для прогулок. Оборудован медицинский кабинет, физкультурный, музыкальный залы, кабинеты логопеда и психолога, бассейн.
С детьми занимаются квалифицированные специалисты: учитель-логопед, педагог-психолог, руководитель физического воспитания, музыкальный руководитель, учителя дополнительного образования по ритмике и ручному труду.
Сведения о других категориях работников:
Старшая медсестра, зам зав. по АХР, шеф – повар, повар, кухонная рабочая, прачка, младшие воспитатели, уборщик служебных помещений, сторож, дворник, рабочий по зданию.


1. Божович Л.И. Проблемы формирования личности. Вступительная статья Д.И. Фельдштейна. 2-е изд. М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997. - 352 с.
2. Бондарчук Е. И., Бондарчук Л. И. Б81 Основы психологии и педагогики: Курс лекций. 3-е изд., стереотип. К.: МАУП, 2002. - 168 с.
3. Возрастная и педагогическая психология. Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов. Под ред. проф. А.В. Петровского. М.: Просвещение, 1973. - 288 с.
4. Зюбин Л.М. Психология воспитания. Метод. Пособие. М.: Высш. шк., 1991. - 96 с.
5. Истратова О.Н. Психодиагностика. Коллекция лучших тестов. Изд.4-е. ростов н/Д: Феникс, 2007. - 375 с. (Психологический практикум)
6. Лихачев Б.Т. Простые истины воспитания. М.: Педагогика, 1983. - 192 с.
7. Маклаков А.Г. Общая психология. Учебник для вузов. СПб.: Питер, 2007. - 583с.
8. Матвеева Л.Г. и др. Что я могу узнать о своем ребенке? Психологические тесты. Челябинск: Юж.-Урал. кн. изд-во, 1996. - 320 с.
9. Методика анализ соотношения самооценки и ценностных ориентации первоклассника. Матвеева Л.Г. и др. Что я могу узнать о своем ребенке? Психологические тесты. Челябинск: Юж.-Урал. кн. изд-во, 1996. - 320 с. - с. 152- 156.
10. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. 4-е изд., стереотип. М.: Издательский центр «Академия», 1999. - 456 с.
11.Макарова Н.Н. Коммуникативная игра в младших классах // «Начальная школа» №7, 2008. – С. 17-22