Дата сдачи: Март 2012


ВВЕДЕНИЕ 3
1.Конспект лекции 4
2.Конспект семинарского занятия 7
3.Конспект практического занятия 12
4.Конспект внеучебного мероприятия 18
5.Самоанализ проведенных учебных и внеучебных занятий 29
6.Дневник практики 30
7.Рефлексивный анализ практики 32
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 34
ПРИЛОЖЕНИЕ

Практика проходила на базе машиностроительного колледжа
Цель практики - формирование готовности студентов к преподавательской деятельности в педагогическом колледже.
Задачи практики:
1.Ознакомление студентов со спецификой содержания и организации учебно-воспитательного процесса в педколледже
2.Формирование умения использовать знания в разнообразных формах учебных и внеучебных занятий и мероприятий.
3.Приобретение опыта творческой работы в роли преподавателя психолого-педагогических дисциплин, куратора студенческой группы, методиста по учебной практике.
4.Развитие профессиональных умений и навыков педагогической деятельности преподавателя.
5.Проведение эмпирического исследования в соответствии с тематикой курсовой работы.
6.Формирование навыков рефлексивного анализа собственной деятельности.
Информация о машиностроительном колледже
Адрес: 460059, г. Красноярск, Семафорная ул., 433/1. Директор: Бахов Сергей Владимирович
Специальности: 06 Количество учащихся:1047
Количество преподавателей:56
Вид :Средние Специальные Учебные Заведения (ССУЗ)
Государственная аккредитация: Приказ Минобразования России от 16.07.2007 на срок до 16.07.2012
Форма обучения: очная, заочная
Специальности:
80110 — Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) —;
151001 — Технология машиностроения;
150411 — Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования (по отраслям);
1790605 — Техническая эксплуатация подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям) .
130502 - Сооружение и эксплуатация газонефтепроводов и газонефтехранилищ



1. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. - М.: Владос, 1999.-218с.
2. Ильин Е.П. Умения и навыки: нерешенные вопросы // Вопросы психологии. - 1986. - № 2.
3.Карандашев. Методика преподования психологии. М: Владос, 2005. - 250с.
4.Котова Е. В. Методы активного социально-психологического обучения: Учебное пособие. - 2-е изд., исправлено и доп. - Красноярск: РИО КГПУ, 2004 -188с.
5.Лубовский Д. В. Введение в методологические основы психологии: учебное пособие – 2005 - 224с. – (Библиотека студента).
6. Нурминский И.И., Гладышева Н.К. Статистические закономерности формирования знаний и умений учащихся. - СПб.: Питер, 2001. – 312с.
7. Российская педагогическая энциклопедия. В 2 т. - М., 1993-1999.
8. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология: Учеб. пособие для студ. сред. спец. учеб. заведений. – СПб: Питер, 1998.- 280с.
9. Фридман Л.М. Психопедагогика общего образования: Пособие для студентов и учителей.- М.: Наука, 1997 – 326с.
10. Фопель К. Психологические группы: Рабочие материалы для ведущего: Практическое пособие - 4-е изд., - М.: Генезис, 2004 – 256

В ПРИЛОЖЕНИИ:
- Опросник Басса-Дарки;
- Характеристика на студента