Дата сдачи: Февраль 2012

1.Логопедия как научная дисциплина. Предмет и задачи логопедии. Связь логопедии с другими науками.
2. Современная классификация речевых нарушений
3. Принципы анализа речевых нарушений (Р.Е. Левиной)
4. Методологические основы логопедии. Принципы логопедии
5. Понятийно-категориальный аппарат логопедии
6. Этапы и закономерности развития детской речи в онтогенезе
7. Этиология речевых нарушений
8. Дислалия: определение, причины, механизмы нарушения, структура дефекта, классификации
9. Логопедическая технология коррекции дислалии на подготовительном этапе
10. Логопедическая технология коррекции дислалии на этапе постановки и автоматизации звука
Постановка звука.
11. Логопедическая технология коррекции дислалии на этапе дифференциации звука
12. Ринолалия: определение, причины, механизмы нарушения, классификация, структура дефекта при открытой органической ринолалии
13. Технология логопедической работы при открытой ринолалии
14. Дизартрия: определение, причины, механизмы нарушения, структура дефекта, классификация
15. Логопедическая коррекция при псевдобульбарной дизартрии
16. Сравнительная характеристика и диагностика стертой формы дизартрии и функциональной дислалии. Значение точного диагноза для теории и практики логопедии
17. Комплексные системы реабилитации заикания ………
18. Комплексный метод преодолевания заикания
19. Заикание, этиология, феноменология, классификация
20. Алалия: определение, причины, механизмы нарушения, структура дефекта, классификации
21. Общее недоразвитие речи. Периодизация ОНР. Характеристика уровней ОНР
27. Цель, задачи и направления логопедической работы по коррекции общего недоразвития речи III-IV у детей с моторной алалией
28. Сенсорная алалия. Цель, задачи и направления логопедической работы при сенсорной алалии
29. Оптико-пространственная дисграфия и технология ее коррекции
30. Нарушение письма. Этиология, механизмы, симптоматика, классификация дисграфий.
31. Нарушение чтения. Этиология, механизмы, симптоматика, классификация лексий.
35. Нарушение голоса, причины, классификация, комплексная коррекция нарушения голоса. Ортофонический метод коррекции нарушений голоса.
36. Моторные формы афазий: определение, причины, классификация, механизмы нарушения. Технология восстановительного обучения при афферентной, эфферентной моторной афазии (по выбору)
37. Акустико-гностическая афазия: определение, причины, классификация, механизм нарушения. Технология восстановительного обучения при акустико-гностической (сенсорной) афазии.
38. Фонетико-фонематическое недоразвитие речи. Анализ программ обучения и воспитания детей с ФФНР дошкольного возраста
39. Технология организации логопедического обследования. Этапы логопедического обследования. Логопедическое заключение.
40. Технология обследования звукопроизношения
41. Технология обследования функций фонематического слуха, фонематического восприятия
42. Технология обследования общей, мелкой, артикуляционной моторики
44. Технология обследования словаря
45. Технология обследования грамматического строя речи
46. Технология обследования связной речи
47. Роль семьи в коррекции речевых нарушений у детей. Взаимосвязь в коррекционном процессе различных специалистов
48. Анализ нормативных документов, регламентирующих деятельность логопеда в специальных (коррекционных) учреждениях для детей с нарушением речи.
49. Технология формирования свистящих звуков (с,з)
50. Технология формирования шипящих звуков (ш,ж,щ)
51. Технология формирования аффрикатов (ц,ч)
52. Технология формирования заднеязычных звуков (к,г)
53. Технология формирования звуков л,л
54. Технология формирования звуков р,р
55. Логопедическая технология коррекции дефектов произношения звонких и глухих согласных
56. Логопедическая работа с детьми с интеллектуальной недостаточностью
57. Логопедическая работа при детском церебральном параличе
58. Проблемы профилактики и ранней диагностики речевых нарушений