Готовые работы
Диплом Особенности доминирования общественного или личностного мотива часто болеющих детей старшего дошкольного возраста, Педагогика. Купить за 4 000.00 руб в Красноярске.

4 000.00 руб

Диплом

Особенности доминирования общественного или личностного мотива часто болеющих детей старшего дошкольного возраста


Дата сдачи: Сентябрь 2011

Оглавление
Введение   3
Глава 1. Теоретическое обоснование проблемы особенностей доминирования общественного или личностного мотива часто болеющих детей старшего дошкольного возраста   7
1.1 Понятия «мотив», «мотивация» в психолого-педагогической литературе   7
1.2 Развитие мотивационной сферы детей дошкольного возраста   11
1.3 Характеристика личности и социальной ситуации развития часто болеющих детей   15
Выводы по первой главе   26
Глава 2. Исследование особенностей доминирования общественного или личностного мотива часто болеющих детей старшего дошкольного возраста   28
Описание методики «Изучение мотивов поведения в ситуации выбора»   30
Описание методики «Изучение действенности общественного и личного мотивов»   32
2.2 Констатирующий эксперимент   33
Проведение методики «Изучение мотивов поведения в ситуации выбора»   33
Проведение методики «Изучение действенности общественного и личностного мотивов»   36
Выводы по констатирующему эксперименту   40
2.3 Обоснование формирующих мероприятий   42
2.4 Анализ результатов контрольного среза   55
Проведение методики «Изучение мотивов поведения в ситуации выбора»   55
Проведение методики «Изучение действенности общественного и личностного мотивов»   59
Заключение   64
Библиографический список   68
Приложение   71


Введение

В современном мире значимость проблемы формирования мотивации, мотивов высока, так как она определяет не только деятельность и поведение человека, но и успешность его жизни в целом. Между тем, в зарубежной и отечественной психологии вопрос о развитии мотивационной сферы человека в рамках периода детства теоретически обсуждается и экспериментально исследуется сравнительно мало. Этот вопрос, на наш взгляд, вызывает повышенный интерес, поскольку знание направлений, динамики и конкретных фактов, касающихся развития мотивационной сферы человека в пределах периода детства, позволяет понять, каким образом личность с возрастом может изменяться в ее психологической основе.
Именно в дошкольные годы мотивационная сфера ребенка активно развивается.
Особенно актуальным является изучение мотивов часто болеющих детей (ЧБД), так как особым фактором, влияющим на развитие личности ребенка, является его соматическое здоровье. Категорию ЧБД составляют преимущественно дети дошкольного возраста, которые болеют различными респираторными заболеваниями более четырех раз в году. В настоящее время можно отметить рост количества соматических заболеваний детей и увеличение количества часто болеющих детей дошкольного возраста. Это связано с ухудшением экологической обстановки, снижением уровня здоровья родителей и снижением уровня жизни семей. Соответственно, возникает проблема развития соматически больных детей.
В психологической литературе приводятся данные, указывающие на отличия часто болеющих детей от их здоровых сверстников по ряду индивидуально-психологических характеристик (Г.А. Арина, Д.Н. Исаев, Н.А. Коваленко, В.А. Ковалевский, В.В. Николаева), а также по специфике семейного воспитания (Д.Н. Исаев, В.Н. Касаткин, И.А. Коробейников, А.А. Михеева, В.В. Николаева, А.Б. Холмогорова). Так, для них характерны выраженная тревожность, боязливость, неуверенность в себе, быстрая утомляемость, зависимость от мнения окружающих, что может перерасти в стойкие черты личности [2:28].
Однако категория часто болеющих детей в настоящее время незаслуженно выпадает из сферы научно-практических исследований (в отличие от детей, страдающих определенными хроническими соматическими и психическими заболеваниями). Имеющиеся в литературе данные освещают, в основном, медико-физиологические аспекты проблемы ЧБД (В.Ю. Альбицкий, А.А. Баранов, Е.И. Андреева, Б.К. Мусина, СМ. Гавалов, Н.М. Лысенко, Т. Королева, А. Лекманов, Т. Сенцова, В.К. Таточенко и др.). Сведений, касающихся психолого-педагогических вопросов, крайне мало, несмотря на то, что в медицинской литературе указывается на недостаточную эффективность традиционных оздоровительных и общеукрепляющих мероприятий и ставится вопрос о необходимости профессиональной психологической помощи этой категории детей (В.К. Таточенко, В.Ю. Альбицкий, А.А. Баранов и др.). Такая необходимость связана, по мнению медиков, с наличием в анамнезе у большинства часто болеющих детей упоминания об острых и хронических психотравмирующих ситуациях.
Изучению развития мотивационной сферы часто болеющих детей уделено недостаточное внимание в специальной психологической литературе. Вместе с тем, решение проблемы развития мотивации и коррекции недостатков в данной сфере часто болеющих детей продиктовано необходимостью формирования полноценной личности и социальных форм поведения в обществе. Мотивационная сфера часто болеющих детей дошкольного возраста имеет ряд специфических особенностей по сравнению с мотивационной сферой их здоровых сверстников и отличается по содержанию доминирующих мотивов к деятельности.
Необходимость данного исследования определяется противоречиями: между социальным заказом общества на формирование физически развитой и психологически здоровой личности и увеличением в последнее время уровня заболеваемости детей и подростков в нашей стране; между необходимостью формирования мотивов поведения в ситуации болезни и недостаточной освещенностью практических аспектов данной проблемы относительно категории часто болеющих детей
Исходя из вышесказанного, вытекает актуальность работы по теме «Особенности доминирования общественного или личностного мотива часто болеющих детей старшего дошкольного возраста».
Цель работы - изучить особенности преобладающих мотивов часто болеющих детей старшего дошкольного возраста.
Объектом исследования является мотивационная сфера детей старшего дошкольного возраста.
Предметом исследования являются особенности доминирования общественного или личностного мотива часто болеющих детей старшего дошкольного возраста.
В качестве гипотезы было принято следующее предположение: Мотивация часто болеющих детей дошкольного возраста имеет ряд специфических особенностей по сравнению с мотивацией их здоровых сверстников и отличается по содержанию преобладающих мотивов к деятельности. Мы предполагаем, что у часто болеющих детей старшего дошкольного возраста доминирующими является личностные мотивы.
Исходя из поставленной цели, гипотезы в процессе исследования решались следующие задачи:
1. Изучить психологическую и педагогическую литературу по проблеме исследования.
2. Исследовать особенности развития мотивационной сферы, мотивов деятельности в дошкольный период.
3. Рассмотреть психолого-педагогические особенности часто болеющих детей.
4. Изучить особенности доминирующих мотивов у здоровых и часто болеющих старших дошкольников.
5. Провести констатирующий эксперимент с целью выявления доминирующих мотивов у часто болеющих детей старшего дошкольного возраста.
6. По результатам констатирующего эксперимента составить план формирующего эксперимента, с использованием методов игротерапии.
7. Провести контрольный срез, сравнить результаты с данными констатирующего эксперимента, сделать выводы.


Библиографический список
1. Аллахвердова О.В. Исследование мотивационных компонентов совместной деятельности: Автореферат. – Л., -1981.
2. Альбицкий В.Ю., Баранов А.А. Часто болеющие дети: клинико-социальные аспекты. Пути оздоровления. – Саратов, - 2003 – 183 с.
3. Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности. - М.: Мысль, 1976.
4. Асмолов А.Г. Личность как предмет психологических исследований. – М.: Издательство МГУ, 1984.
5. Бадьина Н.П.. Часто болеющие дети. Психологическое сопровождение в начальной школе. – М.: Генезис, 2007
6. Бодалёв А.А. Восприятие и понятие человеком. -М.: Издательство МГУ, 1982. - 200с.
7. Божович Л.И. Проблемы развития мотивационной сферы ребёнка //Изучение мотивации поведения детей и подростков. -М., 1972.
8. Валуева М.Н. Психофизиологическое исследование одной сферы ребёнка //Вопросы психологии. -1970.
9. Выгодский Л.С. Игра и ее роль в психологическом развитии ребенка – Вопросы психологии, 1966.
10. Выгодский Л.С. Собрание сочинений. В 6-ти томах. Том 5. Основы дефектологии. -М., 1983.
11. Вылегжанина Г.Г. Роль мотивации в развитии личности больного ребенка в условиях особой социальной ситуации развития //Бехтерев В.М. и современная психология. К 120-летию открытия первой психологической лабратории: материалы Российской научно-практической конференции. - Казань: Центр инновационных технологий , 2005.- Вып. 3.Т.2. - С.71-78.
12. Голубева Э.А. Некоторые направления и перспективы исследования природных основ индивидуальных различий //Вопросы психологии. -1983.
13. Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. — М.: Академический Проект, 2000. — 3-е изд., перераб. и доп. — 184 с. — (Руководство практического психолога).
14. Джидарьян И.А. Эстетическая потребность. -М., 1976. [19]
15. Здоровье детей России. Под ред. А.А.Баранова. М., 1999; с. 66–80, 116–200.
16. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы.- СПб.: Питер, 2002, с. 420.
17. Ковалёв В.И. К проблеме мотивов //Психологический журнал. -1981.
18. Ковалевский В.А. Развитие личности соматически больного дошкольника, младшего школьника и подростка. – Красноярск, 1997.– 122 с.
19. Ковалевский В.А., Урываев В.А. Психология ребенка — пациента соматической клиники. Практикум. - Красноярск-Ярославль, 2006. - 87 с.
20. Котова Е.В. Детско-родительские отношения в различных типах семей. - Красноярск, 2004. - 152 с.
21. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. - М., 1972
22. Ломов Б.Ф. Личность в системе общественных отношений //Психологический журнал. -1981
23. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. - М.: Наука, 1984. - 446 с.
24. Люблинская А. А. "Детская психология" Учебное пособие для студентов педагогических ин-тов. М., «Просвещение», 1971 г.
25. Михеева А.А., Смирнова Е.О. Психологическая помощь часто болеющим детям // Школа здоровья. – 1999. - № 1. – С. 55-73.
26. Мосина Н.А. Особенности развития самосознания часто болеющего младшего школьника. - Красноярск, 2007. – 144 с.
27. Николаева В.В., Арина Г.А. Тяжелобольной ребенок. Штрихи к психологическому портрету // Школа здоровья. – 1995. - № 2. – С. 86-96.
20. Николаева В.В. Влияние хронической болезни на психику. – М., 1987. – 166 с.
28. Орлова М.М. Условия формирования изменений личности больных заболеваниями легких: Автореф. дис. … канд. психол. наук. – М. , 1998. – 20 с.
29. Платонов К.К. Структура и развитие личности. -М.:Наука, 1986.
30. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. М., 1986.
31. Чхартшвили Ш.Н. Установка и мышление // Психологические исследования / Под ред. А.С. Праганшивили. -Тбилиси, 1973.
32. Шорохова Е.В. Принципы детерминизма в психологии, -М., 1969.
33. Штумф В.О., Ковалевский В.А. Особенности понимания обмана часто болеющими детьми старшего дошкольного и младшего дошкольного возраста. Сибирский педагогический журнал. - 2009. - № 4. - С.370-381. ПЕРЕЧЕНЬ ВАК (ISSN 1813-4718).
31. Эльконин Д.Б. Психология игры. М., 1978.
32. Я работаю детским психологом: Книга для практических психологов образования / Под ред. И.В. Дубровиной. - М.: Владос, 1998.


Приложение - Описание игровых методик, используемых в формирующем эксперименте.

Задать вопрос по работе