Дата сдачи: Март 2010


Введение 3
Глава 1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования 6
1.1 Психолого-педагогические особенности дошкольников с задержкой психического развития 6
1.2 Особенности сюжетно-ролевой игры детей дошкольного возраста 13
1.3 Особенности игровой деятельности детей с ЗПР дошкольного возраста 17
Глава 2. Экспериментальное изучение особенностей сюжетно-ролевой игры детей дошкольного возраста с ЗПР 22
2.1 Описание констатирующего этапа работы 22
2.2 Анализ результатов констатирующего эксперимента 27
Заключение 36
Список использованной литературы 39
Приложение. 43


Цель исследования: изучение особенностей развития игровой деятельности дошкольников с ЗПР.
Объект исследования: сюжетно-ролевая игра дошкольников с ЗПР.
Предмет исследования: особенности развития сюжетно-ролевой игры у дошкольников с ЗПР.
Задачи исследования:
-раскрыть особенности игры как ведущей деятельности дошкольного возраста;
- дать общую психологическую характеристику детей с ЗПР;
- выявить значение сюжетно-ролевой игры для психического развития детей;
- показать особенности сюжетно-ролевой игры у дошкольников с ЗПР;
- провести практический анализ игровой деятельности дошкольников с ЗПР.
Методы исследования: аналитический обзор теоретических и методологических источников по общей и специальной педагогике и психологии; эмпирические методы: наблюдение за игровой деятельностью, анализ педагогической документации, констатирующий эксперимент качественный и количественный анализ экспериментальных данных.

1. Азаров Ю.П. Игра и труд. М.: Знание. 1973.
2. Аникеева Н.П. Воспитание игрой. М.: Просвещение. 1987.
3. Баенская Е.Р. Помощь в воспитании ребенка с особенностями психического развития // Альманах Института коррекционной педагогики РАО. — 2000. — Вып. 2.
4. Барташникова И.А., Барташников А.А. «Учись играя.» Харьков: Фолио, 1997
5. Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте. –М, 1968.
6. Брунер Дж. Психология познания. – М.: Прогресс, 1977
7. Выготский Л.С. Избранные психологические исследования. М., 1956
8. Ганелин Ш. И., Зенченко Н. С., Кирпичникова Е. Н., История педагогики и современность. Ленинград, 1970.
9. Горшкова Е. Знакомьтесь: «Выразительное движение».// Дошкольное воспитание. 1999г. №9. С.- 10-15.
10. Дмитриева Е.Е. Проблемные дети: Развитие через общение: Пособие для педагогов, психологов-практиков, родителей 11. Дети с задержкой психического развития / Под ред. Т.А. Власовой, В.И. Лубовского, Н.А. Цыпиной М., 1984.
12.Егоров С. Ф. Хрестоматия по истории школы и педагогики в России -М.: Просвещение, 1986.
13.Жуковская Р.И. //Дошкольное воспитание. 1963 №2
14.Запорожец А.В. Основные проблемы онтогенеза психики. Развитие восприятия и деятельность. К вопросу о генезисе, функции и структуре эмоциональных процессов у ребенка.// Избранные психологические труды.: В 2 т. М., 1986. Т.1.
15.Зворыгина Е.В. Первые сюжетные игры малышей. М: Просвещение. 1988 г.
16.Зворыгина Е. Комарова Н. Педагогические условия формирования сюжетно-ролевой игры. // Дошкольное воспитание. 1989г. №5. С.- 31-40.
17.«Игра дошкольника» (под редакцией С. Л. Новосёловой). -М.: Просвещение,1989.
18. Каптерев П.Ф. Психология детской игры: Общественные игры // Педагогический листок, 1893 № 1-3.
19.Константинов Н. А., Медынский Е. Н., Шабаева М. Ф. История педагогики. -М.: Просвещение, 1982.
20.Кэрол Флэйк-Хобсон, Брайн Е. Робинсон, Пэтси Скин “Развитие ребенка и его отношений с окружающими”. М., 1993 , Центр общечеловеческих ценностей.
21.Кэдьюсон Х., Шефер Ч. Практикум по игровой психотерапии — СПб: Питер, 1999.
22.Лебединская К.С., Никольская О.С., Баенская Е.Р. Необходимы общие усилия // Дети с нарушениями психического развития. -М.: Просвещение, 1989.
23.Лейтес Н. С. Умственные способности и возраст. М. Педагогика, 1971г.
24.Леонтьев А.Н. Психологические основы дошкольной игры. // Сов. педагогика, 1944. № 8-9.
25.Люблинская А.А. Очерки психологического развития ребенка. 2-е изд. М., 1965
26. Мальцева Е. В. Недостатки речи у детей с задержкой психического развития: Автореф. дис.... канд. пед. наук. М., 1991.
27. Менджерицкая Д.В. «Воспитателю о детской игре» Под редакцией Т.А.Марковой. –М.: Просвещение,1982.
28.Нартова-Бочавер С.К., Мухортова Е.А. «Скоро в школу!» М.: 1998.
29. Обучение сюжетно-ролевой игре дошкольников с проблемами в интеллектуальном развитии: Учеб.-метод. пособие / Под ред. Л.Б. Баряевой, А.П. Зарин, Н.Д. Соколовой. - СПб: ЛОИУУ, 1996. -95 с.
30. Основы специальной психологии: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Л. В. Кузнецова, Л. И. Переслени, Л. И. Солнцева и др.; Под ред. Л. В. Кузнецовой. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 480 с.
31.Пискунов А. И. Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. - М.: Просвещение, 1981.
32. Психиатрия детского возраста / Под ред. В.В. Ковалёва.- М.,1995.
33. «Руководство игр детей в дошкольном учреждении» Составители: Е. Н. Тверитина, А. С. Баразкова. Под редакцией М. А. Васильевой. –М.: Просвещение,1986.
34.Слепович Е.С.. Игровая деятельность дошкольников с ЗПР. – М.: Педагогика, 1990
35. Слепович Е. С. Формирование речи у дошкольников с задержкой психического развития. Минск, 1989.
36. Соколова. «Особенности игровых действий».//Журнал Дефектологии 1972 №2
37. Соколова. Формирование речи аномальных детей дошкольного возраста. -М. 1982.
38.Столяров А.М. Эвристические приемы и методы активиза¬ции творческого мышления. - М: ВНИИПИ, 1988.
39.Сухомлинский А.В. О воспитании. М.: Политиздат. 1985.
40.Усова А. П. «Роль игры в воспитании детей» Под редакцией А. В. Запорожца. М.: Просвещение,1976.
41. Ульенкова У. В. Шестилетние дети с ЗПР. М., 1990.
42.Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. М.: Просвещение 1989.
43.Эльконин Д.Б. «Психология игры». –М.: Просвещение, 2000.

В ПРИЛОЖЕНИИ:
- Таблица 1 - Возникновение игрового поведения у детей с ЗПР в четырех экспериментальных ситуациях;
- Таблица 2 - Характер игровых действий у детей с ЗПР в четырех экспериментальных ситуациях;
- Таблица 3 - Результаты индивидуальных наблюдений за детьми в четырех экспериментальных ситуациях.