Дата сдачи: Февраль 2010

Введение 3
1. Особенности педагогического контроля и оценки успеваемости учащихся 6
2. Контроль успеваемости 11
3. Этапы и звенья контроля. Оценка знаний, умений 14
4. Технология контроля образовательного процесса 19
Заключение 21
Литература 23

Чтобы быть использованными с той или иной целью, результаты оценки должны иметь три качества:
• они должны быть "валидными" (четко соответствовать программам преподавания),
• жестко объективными и стабильными (т.е. не подверженными изменениям, независимыми от времени или от характера экзаменующего),
• "доступными" (т.е. время, научные силы и средства на их разработку и проведение должны быть доступны данному государству).
В большинстве стран переход из одного класса в другой сегодня основывается на системе постоянного контроля, осуществляемого классными руководителями или преподавателями той или иной дисциплины. Классических экзаменов по окончании учебного года практически больше не существует, они рассматриваются как определенные дополнения к постоянному контролю за деятельностью учащихся. Во многих случаях постоянный контроль также дополняется такими формами, как тесты, зачеты, организуемые вне учебного заведения регулярно и в течение всего учебного года...

1. Амонашвили Ш.А. Воспитательная и образовательная функция оценки учения школьников. – М., 1984.
2. Бардин К.В. Как научить детей учиться. – М., 1987.
3. Гузик Н.П. Учить учиться. – М., 1981.
4. Зимняя И.А. Педагогическая психология. - М., 2000.
5. Немов Р.С. Психология: В трех томах. - М., 1999.
6. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии. Учебное пособие/Под ред. Смирнова С.А. - М., 1998.
7. Подласый И.П. Педагогика: 100 вопросов - 100 ответов: учеб. пособие для вузов/ И. П. Подласый. - М.: ВЛАДОС-пресс, 2004. - 365 с.
8. Полонский В.М. Оценка знаний школьников. – М., 1982.
9. Розенберг Н.М. Измерения в дидактике. – Киев, 1985.
10. Талызина Н.ФЙ. Педагогическая психология - М., 1998.
11. Фридман Л.М., Волков К.Н. Психологическая наука – учителю. – М., 1985.
12. Шишов С.Е., Кальней В.А. Школа: мониторинг качества образования. - М., 2000.