Контрольная
Теоретические основы содержания дошкольного образования
500.00 руб
Дата сдачи: Февраль 2010
1. Современное состояние системы дошкольного образования. Ключевые понятия, характеризующие систему: вариативность, доступность, качество.
2. Учреждения для малолетних детей в России конца XVI века. Особенности организации. Содержание деятельности.
5. Идеальный детский сад К.Н. Вентцеля. Принципы организации воспитательно-образовательной работы
9. Вариативность современного дошкольного образования. Основания для классификации.
10. Концептуальные основания программы «Радуга». Цели и задачи программы «Радуга»
5. Назовите авторов этих работ по воспитанию детей до их обучения в школе:
- О приучении детей.
- Опыт о педагогических способах при первоначальном образовании детей.
- Умственное и нравственное воспитание детей от первого проявления сознания до школьного возраста.
- Наука до науки. Книжка дедушки Иринея.
7. Перечислите принципы, на которых строится идеальный детский сад К.Н. Вентцеля:
10. Перечислите типы и виды детских садов.
12. Определите основания для разграничения программ комплексных и парциальных.
15. Разработать проект презентации Программы «Развитие» для родителей
16. Разработать проект презентации Программы «Истоки» для родителей
17. Разработать проект презентации Программы «Радуга» для родителей
18. Разработать проект презентации Программы «Детство» для родителей
Литература
1. Амоношвили Ш.А. Здравствуйте, дети. - М.: Просвещение, 1983, с.28-46.
2. Бачинин В.А. Духовная культура личности. - М.: Политиздат, 1986, с.106-110, 119-123.
3. Богиович Л.И. Избранные психологические труды /Под ред. Д.И.Фельдштейна. - М.: Просвещение, 1995, с.12-16, 80-96, 121-137.
4. Бондаревский В. Формирование нравственного сознания дошкольников. - М.: Просвещение, 1978, с.64-72.
5. Комарова А.И. Эстетическая культура личности. - Киев: Вища школа, 1988, с.37, 42-60.
6. Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. - М.: 1993, с.40-66, 119-143.
7. Кузнецова Л.В. Гармоничное развитие личности дошкольника. - М.: Просвещение, 1988, с.53-70, 169-180.
8. Кулачина И.Ю. Возрастная психология. - М.: Просвещение, 1998, с.20-46, 98-134.
9. Липский В.Н. Эстетическая культура и личность. - М.: Знание, 1987, с.89, 104, 142.
10. Мухина В.С. Детская психология. - М.: 1995, с.6-18, 34-37, 92-98, 117-118, 183-189.
11. Особенности психического развития детей 6-7 летнего возраста. / Под ред. Д.Б.Эльконина, А.Л.Венгера. М.: 1988, с.273-290.
12. Ушинский К.Д. О нравственном элементе в воспитании. - М.: Просвещение, 1978, с.164-170.
13. Теория свободного воспитания К.Н. Вентцеля: Методические рекомендации. - Смоленск: СЦНТИ, 1997. - 20 с.
14. Курочкина И. Н. Русская педагогика: Страницы становления (VII1-XVIII вв.). - М. , 2002.
15. Латышина Д. И. История педагогики. Воспшание и образование в России (X - начало XX в. ): Учеб. пособ. - М. , 1998.
16. Хрестоматия по истории школы и педагогики в России / Сост. С. Ф. Егоров. -М. , 1996.
17. Арапова-Пискарева Н. «О российских программах дошкольного образования» Ж// Дошкольное воспитание № 8 2005.
18. Горькова Л.Г. К вопросу о воспитании и обучении дошкольников» Ж// Начальная школа №6 2002.
19. Крулехт М. «Инновационные программы дошкольного образования» Ж// №5 Дошкольное воспитание 2003.
20. Стеркина Р., Князева О. рекомендации по организации работы дошкольных учреждений // Дошкольное воспитание.-1992 №1.
