Отчет по практике

Производственная практика проходила в Средней общеобразовательной школе № 145 г. Красноярска.

Вводные данные об организации:

Год образования: 1990

Проектная мощность: 725 учащихся, 30 классов

Количество учащихся:  1159

Количество классов:      46

Количество учителей:    77

из них имеют ученые степени – 3,

высшую категорию – 30,

первую  категорию – 27

Директор школы:  Квасова Любовь Борисовна, отличник просвещения РФ, заслуженный учитель РФ, руководит школой с 1990 года.

Статус школы: Адаптивная школа выбора, самопределения и самореализации.

Миссия школы:  Обеспечить через адаптивность выбор, самоопределение и самореализацию каждому школьнику в образовательном пространстве школы, включающем обучающие, воспитывающие, развивающие, здоровьесохраняющие аспекты

Цель школы: Создание условий для становления человека культуры как свободной, гуманной, творческой, практичной личности, способной к осознанному выбору, самоопределению, самореализации во всех сферах жизнедеятельности, готовой к выполнению системы социальных ролей.

Список литературы

1.     Абрамова Г.С. Введение в практическую психологию. М.:  Издат.центр Академия, 1996. 224 с.

2.     Абрамова Г.С. Графика в психологическом  консультировании: Учеб. пособие для вузов. - М.: ПЕРСЭ,2001.-142с.  

3.     Абрамова Г.С. Практикум по психологическому консультированию. М.: Издат.центр Академия, 1996. 128 с.

4.     Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. - Изд. 2-е.-М.:Независимая фирма  "Класс", 2000.

5.     Васьковская С.В., Горностай П.П. Психологическое консультирование: ситуационные задачи. – Киев, 1996. 192 с.

6.     Венгер А.Л. Психологическое консультирование и  диагностика: Практическое руководство. - М.: "Генезис".  Часть  2.- 2001.- 128 с. 

7.     Глэддинг С. Психологическое консультирование . - 4-е  изд. - СПб.: Питер, 2002.- 736с.

8.     Горностай П.П., Васьковская С.В. Теория и практика психологического консультирования. Проблемный подход. Киев, 1995.

9.     Грановская Р.М., Никольская И.М. Защита личности: психологические механизмы. СПб.: Знание, 1999. 352 с.

10.                       Елизаров А.Н. Основы индивидуального и семейного психологического консультирования: Учебное пособие. - М.: "Ось- 89", 2003. - 336с.  

11.                       Захарова Л. Н. Понимать друг друга – М., 1987 г.

12.                       Кочюнас Р. Основы психологического консультирования и групповой психотерапии: Учебное пособие. -2-е изд.,  стереотип. - М.: Академический Проект; ОППЛ, 2003. - 464с.

13.                       Коблик Е. Г. Первый раз в 5-ый класс – М., 2003 г.

14.                       Кон И. С. Психология ранней юности – М, 1989 г.

15.                       Пилипко Н. В. Приглашение в мир общения – М, 2001 г.

16.                       ПЛАН работы педагога - психолога  Шамрай С.Н. МОУ СОШ № 145 на  2009 - 2010  ученый год.

17.                       Популярная психология для родителей /под ред. А. А. Бодалёва – М., 1988 г.

18.                       Селезнёва Е. В. Я познаю мир. Психология – М., 2002 г.

19.                       Снайдер Практическая психология для подростков, или как найти своё место в жизни – М., 1997 г.

20.                       Устав средней школы № 145 г. Красноярска , 2005 г.

21.                       Филиппова Ю. В. Общение – Ярославль, 2002 г.

22.                       Фопель К. Энергия паузы – М, 2001 г.

23.                       Энциклопедия домашнего психолога – М., 2000 г.

Приложение 1:План работы педагога - психолога  Шамрай С.Н.

Приложение 2:Методика диагностики межличностных отношений Т. Лири.

Приложение 3: Рис.1. Типы отношений в коллективе; Рис.2. Показатели фактора доминирование в группе;Рис.3. Показатели фактора дружелюбие в группе

Приложение 5: Социально-психологические, личностные и профессиональные факторы риска психического выгорания.

Приложение 6: Семинар "Профилактика синдрома профессионального выгорания"

Приложение 7: Программа работы психолога по сохранению и укреплению психического здоровья педагогов