Дата сдачи: Март 2010


Введение 3
Виды дислалий 5
Моторная дислалия 7
Коррекционное воздействие при моторной дислалии. 10
Развитие слухового внимания, слуховой памяти и фонематического восприятия 11
Формирование произносительных умений и навыков 12
Прогноз 14
Заключение 15
Список использованной литературы 17


Формирование произносительной стороны речи — сложный процесс, в ходе которого ребенок учится воспринимать обращенную к нему звучащую речь и управлять своими речевыми органами для ее воспроизводства. Произносительная сторона, как и вся речь, формируется у ребенка в процессе коммуникации, поэтому ограничение речевого общения приводит к тому, что произношение формируется с задержками.
Звуки речи — это особые сложные образования, присущие только человеку. Они вырабатываются у ребенка в течение нескольких лет после рождения. В этот процесс включены сложные мозговые системы и периферия (речевой аппарат), которые управляются центральной нервной системой. Вредности, ослабляющие ее, отрицательно сказываются на становлении произношения...


1. Корнев А.Н. Нарушение речевого поведения у детей с резидуально-органическими поражениями ЦНС. //Биологические и социальные факторы нарушений поведения у детей и подростков. Сб. науч. трудов Ленинградский Государственный педиатрический институт. - 1989.
2. Корнев А.Н.О функциональной структуре фонологических нарушений при моторной алалии.// Распад и недоразвитие языковой системы: исследования и коррекция. С.-Пб, 1991.
3. Корнев А.Н. О нейропсихологических механизмах фонологических нарушений при моторной алалии.// «Дефектология: современные проблемы обучения и воспитания»: Тез. докл. -СПб. - 1994.- С.81-83
4. Хрестоматия по логопедии / Под ред. Л.С. Волковой, В.И. Селиверстова. М., 1997. – Ч. I.
5. Понятийно-терминологический словарь логопеда / Под ред. В. И. Селиверстова. — М. : Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 1997. — 400 с.