Дата сдачи: Июнь 2007


Что было ядром аристотелевской логики?
Почему Г.В.Ф. Гегель отрицал познавательную ценность формальной логики и критиковал многие ее положения?


Что такое логическая форма и как осуществляется формализация мышления. Приведите примеры.
Каков основной принцип формальной логики и что он предполагает?
Вопросы к позиции 3
Чем объяснить то, что на протяжении всего развития логики особое внимание в ней уделялось вопросам, связанным с анализом познания?
Какого типа знания дает нам чувственное познание? Может ли чувственное познание дать знания в причинной зависимости между явлениями?


Что такое логосфера и какое влияние она оказывает на логическую культуру?
В чем своеобразие подхода логики к анализу мышления?
Как связаны между собой мышление и язык?
Задания и упражнения к позиции 5
Можно ли использовать как равнозначные следующие понятия:
1. Равносторонний треугольник и «правильный треугольник»
2. «книга» и «учебник»
3. «ядро» и «спортивный снаряд для толкания»
4. «квант» и «наименьшая частица вещества»
5. «житель Новосибирска» и «новосибирец»
Установите, в чем суть нарушения закона тождества в приведенных ниже примерах.
1. «Изо всей силы я ударил себя кулаком по правому глазу. Из глаз, конечно, так и посыпались искры, и порох в то же мгновение вспыхнул. Советую вам всякий раз, когда вы вздумаете развести огонь, добывать из правого глаза такие же искры» (Распе Э. Приключения барона Мюнхгаузена).
2. «Молодая была уже не молода» (Ильф И., Петров Е. Двенадцать стульев).
3. «Некто Адамс, шевелюра которого стала катастрофически редеть, написал в научно-исследовательский центр одной химической компании письмо с просьбой посоветовать ему, как сохранить волосы. Через некоторое время пришел ответ: «Вы лучше сохраните волосы, если будете собирать их в полиэтиленовый мешок с кусочками нафталина. Мешок рекомендуется держать в темном, прохладном и не слишком сухом месте».
Укажите на противоречия в приведенных примерах там, где они есть.
1. «Беден я был, когда был богат, богат - когда беден. Были у меня раньше каменные палаты, да зато и сердце у меня было каменное. А теперь у меня домик с печью – да зато сердце человечье» (Гауф В. «Холодное сердце»).
2. «В детстве у меня не было детства» (А.П. Чехов).
3. «Смотри, ей весело грустить, такой нарядно обнаженной» (А.А. Ахматова).

Установите, выполняется ли закон исключенного третьего в следующих примерах
1. Или-или, середины тут нет. Или сдать экзамены и тогда можно быть уверенным, что место учителя обеспечено. Или же «провалиться», и тогда снова поиск работы, снова случайные заработки.
2. «Чего же теперь, Афанасий Иванович, закусить? Разве коржиков с салом, или пирожков с маком, или, может быть, рыжиков соленых?
Установите, соблюдаются ли требования закона достаточного основания в приведенных ниже примерах.

Установите, какие из приведенных ниже мыслей имеют одинаковую логическую форму.

С помощью естественного языка запишите выражения, имеющие следующую структуру:

Покажите на примере, в чем состоит отличие содержательных символов языка от логических символов.

Каково соотношение понятия и слова?
Назовите понятия, обладающие наибольшим объемом в каждой из приведенных ниже групп:
1. Четырехугольник, квадрат, правильный четырехугольник
2. Хищник, тигр, млекопитающее, животное


Правильно ли проведено обобщение?
1. Русский – славянин – человек


Дайте логическую характеристику понятию «Российская Федерация»
Среди перечисленных понятий укажите единичные, общие и пустые


Укажите вид отношения, в котором находятся понятия в каждой из следующих пар, и изобразите это с помощью круговых схем.
1. Персия, Иран
2. Добро, зло

Представьте с помощью круговых схем отношения между объемами имен.
1. Поэт, русский поэт, русский поэт 19 в., А.С. Пушкин


Укажите вид приведенных ниже определений (номинальное или реальное).
1. Театр – это театр, а не кинотеатр
В приведенных ниже определениях укажите ошибки, если они есть.



Чем различаются описательные и оценочные высказывания? Приведите примеры.


В чем заключается специфика выделяющих и исключающих суждений?

Запишите каждое высказывание, приведенное ниже, с помощью символов логики высказываний

Могут ли в спорах и дискуссиях смешиваться противоречащие и противоположные суждения? Приведите примеры.

Что такое эпистемическая модальность и какие виды эпистемической модальности вам известны?

Следует ли руководствоваться отношением противоречия, выбирая оптимальную стратегию спора? Для ответа на данный вопрос рассмотрите следующую ситуацию. Ваш оппонент придерживается мнения о том, что «Наполеон – великий человек, и прекрасно все то, что он совершил». Вам необходимо опровергнуть Вашего оппонента.
Алетическая модальность позволяет выделить три типа суждений: аподиктическое, проблематическое и ассерторическое. Охарактеризуйте эти суждения.

Определите, правильно ли проведено превращение (обверсия) в приведенных ниже умозаключениях.

Укажите состав, фигуры, модусы приведенных ниже силлогизмов, определите, являются ли они правильными.
1. Все студенты имеют зачетные книжки

К какому типу умозаключений (чисто-условное, условно категорическое, разделительно-категорическое, условно-разделительное) относится данное умозаключение? Приведите схему умозаключения.
1. Если в треугольнике два угла равны между собой, то он – равнобедренный. Данный треугольник имеет два равных угла, значит он равнобедренный.

Что такое полисиллогизм (или сложный силлогизм)? Приведите 1-2 примера

Какова роль индуктивных умозаключений в научном познании?

Какова роль аналогии в научном познании?
Какое применение находят умозаключения по аналогии в судебно-следственной практике?

В чем специфика «ли-вопросов» и «что-вопросов»?

От чего зависит точность ответа? Обоснуйте свою точку зрения, опираясь на одно из правил полемики: каков вопрос, таков и ответ.
Какого рода трудности могут возникнуть при ответах на сложные вопросы? Приведите примеры.

Какую роль сыграли софизмы в становлении логики?
Изложите основное содержание апорий Зенона «Ахиллес и черепаха», «Дихотомия», «Стрела». Каково современное истолкование апорий Зенона?

Каково соотношение убеждения и доказательства?

В чем состоит специфика деструктивной и конструктивной критики?

Изложите суть ошибочных аргументов: аргумент к силе, аргумент к здравому смыслу, аргумент к авторитету.

В чем заключается смысл отношения частичной совместимости полей аргументации? Поясните значение каждого сектора.
Какова роль аргументации в научном познании?
Как может протекать согласование полей аргументации, когда участники придерживаются различных, порой несовместимых фундаментальных позиций?