Контрольная

Охарактеризуйте следующие этапы развития знания – факт, проблема, гипотеза, теория, концепция, объективный закон. Изложите методы построения и проверки гипотез и версий.

Практическое задание

1. Дайте полную логическую характеристику следующим понятиям:
нотариус, нотариат, закон, законность.
2. Определите отношение между понятиями:
– демократия, непосредственная демократия, правовое государство.
– облигация, ценная бумага, сертификат.
3. Укажите родовидовые отношения понятий или отношение целого и части:
– вуз и отдел кадров;
– предприятие, объект гражданских прав;
– самостоятельная деятельность, предпринимательская деятельность.
4. Обобщите понятия:
правовое регулирование, правонарушение, международный договор, международный суд, ООН.
5. Ограничьте понятия:
конституционная комиссия, квотирование экспорта и импорта, коллегия присяжных заседателей, кодекс.
6. Приведите собственный пример реального и номинального определения. Преобразуйте реальное определение в номинальное.
7. Укажите вид деления понятий, делимое понятие, члены деления, основание деления:
– по государственному устройству государства делятся на унитарные и федеративные;
– в законодательстве демократических стран предусмотрены санкции за нарушение социально-экономических, политических или личных прав граждан.
8. Разделите объемы данных понятий по выбранному вами основанию: конфликт, ценная бумага, защитник, дознание, договор.
9. В данных атрибутивных суждениях найдите субъект, предикат и связку. Определите количество и качество суждений, укажите кванторное число:
– люди, как правило, заботятся о своем потомстве;
– очная ставка есть разновидность допроса, имеющая свои особенности;
– мусульмане не рисуют изображения людей.
10. Установите вид сложного суждения, укажите его составные части (простые суждения), запишите суждения с помощью символов:
– адвокат может просить либо удовлетворить иск (заявление, жалобу) полностью или частично, либо отказать в удовлетворении, либо прекратить полностью производство по делу, либо оставить иск без рассмотрения;
– несовместимые понятия находятся в отношениях контрарности, конрадикторности и координации;
– в судебном заседании прокурор должен поддерживать обвинение, либо отказаться от него.
11. Укажите антецедент и консеквент условных суждений, приведите их символическую запись:
– суд отказывает истцу, когда его исковые требования являются незаконными;
– курить – здоровью вредить;
– объяснения трудного в усвоении материала становится тем более понятным, чем проще и четче излагает его преподаватель.
12. Установите алетическую модальность суждений, запишите суждение с помощью модальных операций:
– Великая Отечественная война наступила 22 июня 1941 года;
– некоторые исследователи полагают, что в Красноярске в скором времени будет чудовищное землятресение;
– ошибочно приписывать современным кибернетическим устройствам способность мышления и тем более сознания.
13. Определите эпистемическую модальность суждений, запишите с помощью модальных операторов:
– приговоры районного суда могут быть обжалованы в суде второй инстанции;
– неверно, что весь ассортимент, необходимый для закупки продукции, предусмотрен в данном договоре;
– неверно сводить сознание к его материальному субстрату – физиологическим нервным процессам, протекающим в мозге.
14. Определите деонтическую модальность суждений:
– желающие ознакомится с достопримечательностями столицы, пройдите к автобусам экскурсионного бюро;
– запрещается домогаться показаний обвиняемого путем насилия, угроз и иных незаконных мер;
– предварительное следствие по уголовным делам должно быть закончено в двухмесячный срок.
15. Придумайте свой пример и сделайте выбор путем превращения.
16. Сделайте вывод путем противопоставления предикату из суждения: «Ни один фракиец, сражавшийся при городе Пидне, не остался в живых».
17. Сделайте вывод путем обращения из суждения: «Честный ученый не может устраниться от решения экологических проблем».
18. Сделайте разбор силлогизма: укажите посылки и термины; изобразите отношения между терминами в круговых схемах. Проверьте правильность силлогизма:

Некоторые преступники имеет высшее образование
Ни один студент не имеет высшего образования
Ни один студент не является преступником

19. К данному тезису подберите аргументы докажите его состоятельность используя один из видов индуктивного умозаключения, запишите схему доказательства:
экспертизой установлено, что дом на Тверской обрушился от ветхости.
20. Постройте прямое и косвенное опровержение тезиса: «В наш подлый век неверен друг любой» (Омар Хайям)
21. Установите вид дилеммы, запишите ее схему, определите, правильна ли она:
«Если я пойду по льду, то провалюсь (лед тонкий); если я пойду в обход по мосту, то опоздаю по времени (далеко). Но выхода нет: надо идти по льду или по мосту. Значит, я рискую провалиться или опоздать».