450.00 руб

Контрольная

Управление профессиональным развитием персонала (вопрос, эссе, тест)


Дата сдачи: Март 2017

Задание: 
1. Письменный ответ на теоретический вопрос: "Мотивация и стимулирование трудового поведения персонала"
2. Эссе на тему: "Трудовая адаптация персонала: понятие, виды, цели и факторы на нее влияющие"
3.промежуточная аттестация в форме теста (25 вопросов)

1 задание:

"Мотивация и стимулирование трудового поведения персонала"

Содержание

Введение……………………………………………………….……..……..………..3
1. Понятие мотивации и стимулирования труда персонала…….…..…..……..4
2. Теории мотивации………………………………………………….……..……..5
3. Виды мотивации………………………………………………………….……….8
Заключение……………………………………………………………………...…..11
Список использованной литературы……………………………………………12

Введение

Управление персоналом на предприятии - это вид деятельности, который позволяет реализовывать, обобщить широкий спектр вопросов адаптации индивида к внешним условиям, учет личного фактора в построении системы управлений персоналом предприятия. Мотивация и стимулирование труда персонала - важнейший элемент управления персоналом предприятия.
Управление персоналом вообще и мотивация труда в частности в современных организациях осуществляется через специальную службу, называемую отдел кадров или кадровая служба. В последнее время в связи с разработкой теорий рационализации деятельности организации за счет эффективного использования человеческого фактора роль кадровой службы постоянно возрастает. В связи, с чем возникают проблемы с организацией, реорганизацией системы управления персонала в организации.

Список использованной литературы

1. Авдеев В.В. Управление персоналом: технология формирования команды: Учебное пособие. - М.: Финансы и статистика, 2014.
2. Бовыкин В.И. Новый менеджмент: управление предприятием на уровне высших стандартов; теория и практика эффективного управления. - М.: Экономика, 2015.
3. Веснин В.Р. Основы менеджмента. - М.: «Триада, ЛТД», 2014.
4. Галькович Р.С., Набоков В.И. Основы менеджмента. - М.: ИНФРА - М, 2013.
5. Герчикова И.Н. Менеджмент. - М.: Банки и биржи. ЮНИТИ, 2015.
6. Менеджмент организации / под ред. З.П. Румянцевой, Н.А. Саломатина. - М.: ИНФРА - М, 2013.
7. Мескон М.Х., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента: Пер с англ. - М.: Дело, 2015.
8. Основы управления персоналом: Учебник для вузов / под ред. Б.М. Генкина. - М.: Высшая школа, 2012.
9. Старобинский Э.Е. Как управлять персоналом. - М.: ЗАО «Бизнес - школа «Интел - синтез», 2013.

2 задание:

Эссе на тему: "Трудовая адаптация персонала: понятие, виды, цели и факторы на нее влияющие"
....................................................................2
Список использованной литературы.......................................................8

Список использованной литературы

1. Абрамова И.Г. Персонал - технология менеджера. СПб, 2013.
2. Адамчук В.В. и др. Экономика труда: учебник / В.В. Адамчук, Ю.П. М.-2014
3. Веснин В.Р. Основы менеджмента. - М.: «ГНОМ-пресс» при сод. Т.Д. «Элит-2000», 2014.
4. Виханский О.С., Наумов А.И. Менеджмент. М.: издательство МГУ, 2005
5. Герчикова И.Н. Менеджмент: Учебник. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Банки и биржи, ЮНИТИ, 2013.
6. Менеджмент: Учебник для вузов/М.М. Максимцов, А.В. Игнатьева, М.А. Комаров и др.; Под ред. М.М. Максимцова, А.В. Игнатьевой. - М.: Банки и биржи, ЮНИТИ, 1998. - 343 с.


3 задание:

Тест

1.Задачи обучения персонала формируются в соответствии:
а. со стратегическими задачами развития предприятия;
б. с запросом обучаемых;
в. с видением преподавателя.

2. При формировании кадрового резерва необходимо точно знать:
а. квалификационные требования, предъявляемые к должности, на которую зачисляют кадровый резерв;
б. наличие или отсутствие высшего образования;
в. стаж работника.

3. Кадровый резерв различают:
а. резерв на выдвижение и резерв руководителей:
б.резерв молодых специалистов;
в. резерв рабочих.

4. В состав комиссии по работе с кадровым резервом входят:
а. руководитель организации и председатель профсоюза;
б. руководитель кадровой службы и руководитель организации;
в.председатель комиссии, секретарь, председатель профсоюза, профессиональные специалисты.

5. Комиссия по работе с кадровым резервом заседает не реже ,чем:
а. один раз в год;
б. два раза в год;
в. ежеквартально.

6. Индивидуальный план стажировки для резервиста-стажера составляет:
а. сам стажер;
б. менеджер по персоналу;
в.руководитель стажировки.

7. Бюджет на обучение может быть представлен:
а. в форме ограниченного и неограниченного бюджета;
б. только ограниченного;
в.в соответствии с задачами организации.

8. Ответственность за обучение персонала возлагается:
а. на менеджера по персоналу;
б. на руководителя работника;
в. разделяется между специалистами по персоналу и руководителями разных уровней.

9. Предметом обучения является:
а. знания и умения;
б. навыки и способы общения;
в. знания, умения, навыки и способы общения и поведения.

10. Обучение персонала – это:
а. процесс приобретения знаний работниками;
б. процесс передачи знаний работникам;
в. систематический процесс целенаправленного изменения знаний, рабочих навыков, мотивации, поведения и сознания работников.

11. Потребность в обучении устанавливается:
а. качественная и количественная;
б. стандартная;
в.определенная службой персонала;

12. Объектом воздействия персонал – технологии обучения являются:
а. люди;
б. группы;
в. коллективы.

13. Оценка эффективности обучения традиционно проводится:
а. через 3 и 5 месяцев;
б. через 6 и 9 месяцев;
в. через год.

14.Персонал – технология обучения – это:
а. технология, взятая на производстве;
б. стандартизированный метод достижения заранее определенных результатов по обучению;
в. персональное обучение работника.

15. Практика внесения корректив в персонал – технологию обучения – это:
а. постоянное улучшение процесса обучения персонала;
б. изменение структуры учебного процесса;
в.постоянная оценка содержания обучения.

16. Разработка и внедрение системы обучения как персонал – технологии имеет:
а. 5 этапов;
б. 10 этапов;
в. 7 этапов.

17. К традиционным методам обучения относятся:
а. лекции, семинары;
б. стажировки, наставничество;
в. деловые и ролевые игры.

18. К активным методам обучения относятся:
а. рабочая ротация;
б. тренинги, компьютерное обучение, кейсы;
в. лекции.

19. К профессиональным методам обучения относятся:
а. практические ситуации, баскет-метод;
б. наставничество, стажировки;
в. тренинги.

20. Обучение должно быть:
а. составной частью управления персоналом;
б. направлением работы службы персонала;
в. самостоятельным направлением.

21. Процедура оценки эффективности учебных программ обычно состоит:
а. из 6 этапов;
б. из 4 этапов;
в. из 7 этапов.

22. Сравнение данных эффективности, полученных до, во время и после обучения – это:
а. один из этапов оценки эффективности учебных программ;
б. социологические данные;
в. данные отчета службы персонала.

23.Мнение обучающихся, усвоение учебного материала, поведенческие изменения, рабочие результаты, эффективность затрат – это:
а. статистические данные;
б. критерии эффективности обучения;
в. информация для руководителя.

24. Основным документом для включения в кадровый резерв предприятия является:
а. приказ руководителя предприятия;
б. направление службы персонала;
в. направление непосредственного руководителя.

25. Работа по подготовке кадрового резерва предприятия проводится в соответствии:
а. с приказом руководителя предприятия;
б. с разработанной и утвержденной кадровой политикой;
в.с планами службы персонала.

Задать вопрос по работе