Дата сдачи: Март 2012

Введение 3
Глава 1 Сущность методов воспитания 5
1.1.Понятие «метод воспитания» 5
1.2. Классификация методов воспитания 10
1.3. Характеристика методов воспитания 14
Глава 2. Проблема использования методов в воспитании дошкольников 17
2.1. Ошибки в использовании методов формирования сознания личности 17
2.2. Ошибки в использовании методов организации деятельности 21
2.3. Ошибки педагогического стимулирования 25
Заключение 29
Список литературы 32


Актуальность. Рассматривая педагогическую деятельность как процесс решения задач, необходимо отчетливо представлять способы воздействия, взаимодействия и развития управляющей системы на управляемую, т.е. методы. Эффективность системы методов и каждого метода в отдельности зависит от того, насколько они соответствуют конкретной педагогической ситуации, сложившимся отношениям между педагогами и детьми, каковы возможные пути их оптимального сочетания.
Методы организации целостного педагогического процесса должны отражать организационное, функциональное и информационное единство системы. Выделение системообразующих факторов, социально-педагогических и временных условий, структурных компонентов подчеркивает сложную внутреннюю организацию педагогического процесса и в то же время необходимость тонкой и своевременной корректировки каждого компонента в зависимости от целей деятельности образовательного учреждения.
Цель данной работы: рассмотреть ошибки использования методов воспитания в воспитании дошкольников
Объект: Методы воспитания.
Предмет: Ошибки в использовании методов воспитания.
Для достижения цели, необходимо решение ряда задач:
1. Рассмотреть понятие и сущность системы методов воспитания;
2. Проанализировать классификацию методов воспитания.
3. Рассмотреть ошибки педагогов в воспитании дошкольников
Методы исследования:
1. Анализ психолого-педагогической литературы.
2. Наблюдение
3. Беседа
Практическая значимость
Дошкольное воспитание ребенка складывается из двух подпунктов:
1. подготовка ребёнка к школе;
2. формирование в ребёнке личностных качеств, необходимых для его дальнейшего развития.
В дошкольный период у ребенка появляются задатки, при помощи которых маленький человечек превращается в школьника. Задатки эти проявляются в таких чувствах и поступках как:
• желание учиться
• желание стать школьником
• желание познавать мир
• стремление к знаниям
Здесь важно помочь ребенку и направить его на правильный путь.


1.Акулич-Дудко Т.Ю. Сущность дошкольного воспитания по технологии С.Френе. // Современные научные исследования и инновации. – Май, 2011. [Электронный ресурс].
2. Буторина Т.С. Воспитание патриотизма средствами образования. - СПб., 2004.
3.Бордовская Н., Реан А. Педагогика. М.: Просвещение, 1997.
4.Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов - СПб: Питер, 2001.-304 с. - (Серия «Учебник нового века»). Издательский дом «Питер», 2001 - 299 с.
5. Воспитание // Советский энциклопедический словарь.4-е изд. – М.:
Советская Энциклопедия , 1987. – С. 248.
6.Иванова А. И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду: Пособие для работников дошкольных учреждений. - М.: ТЦ Сфера, 2004. С. 34-35.
7. Селиванов В.С. Основы общей педагогики: Теория и методика воспитания. - М., 2004.
8. Справочник по дошкольному воспитании. / Под ред. А. И. Шустова.; Сост.: Л. И. Мужелевская и Л. В. Русскова.— 4-е изд., испр. и доп.— М:, Просвещение, 1980.— 543 с.
9. Щуркова Н.Е Практикум по педагогической технологии.- М.: Педагогическое общество России, 2001,-250с
10. Буре Р.С. Социально-нравственное воспитание дошкольников. Методическое пособие. М.: Мозаика-синтез, 2011.
11. Короткова Л.Д. Духовно-нравственное воспитание средствами авторской сказки. Методическое пособие. М.: ЦГЛ. 2006.
12. Комарова Т.С., Зацепина М.Б. Интеграция в воспитательно-образовательной работе детского сада. М.: Мозаика-синтез, 2010.
13.Немов Р.С. Психология.: В 3-х т. Т.2. – 4-е изд. – М.: ВЛАДОС,
2001. – 608с.
14.Лихачев Б.Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб. пособие для студентов пед. учеб. заведений и слушателей ИПК и ФПК. - М.: Просвещение, 1998
15.Макаренко А.С. О воспитании - М.; Политиздат, 1990.
16.Маленкова Л.И. Воспитание в современной школе. - М.: Издательский Дом «Моосфера», 1999
17. От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования/ Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой. М.: Мозаика-синтез, 2010.
18. Педагогическая диагностика компетентностей дошкольников / Под ред. О.В. Дыбиной. М.: Мозаика-синтез, 2009 – 2010.
19. Прочная основа. Образование и воспитание детей младшего возраста // Всемирный доклад по мониторингу ОДВ. М.; ЮНЕСКО, 2007.
20. Психология и педагогика / Сост. А.А.Радугин. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Центр, 1999. – 256с.
21. Рубцов В.В., Юдина Е.Г. Современные проблемы дошкольного образования // Психологическая наука и образование. 2010. №3.
22. Реан А.А., Бордовская Н.В., Розум С.И. Психология и педагогика. –
СПб.: Питер, 2000. – 432с. – (Учебник нового века).
23.Рожков М.И., Байбородова Л.В. Теория и методика воспитания. М.: изд. Владос. 2004.
24. Российская педагогическая энциклопедия: В 2Т. - М., 1993. 2. Беккер И.Л. Вопросы педагогики: Учебное пособие. - Пенза, 2000.
25.Селиванов В.С. Основы общей педагогики: Теория и методика воспитания. М.: Академия. 2004